Goed leren rekenen is niet voor alle leerlingen even gemakkelijk. Leerlingen in de midden- en bovenbouw die moeite hebben met rekenen blijken vaak onvoldoende rekensnelheid te hebben. Opgaven als 92-37= kunnen ze wel uitrekenen, maar ze hebben daar erg veel tijd voor nodig.

De mogelijke consequentie van onvoldoende rekensnelheid is dat leerlingen rekenproblemen krijgen bij meer complexe opgaven omdat er een (te) groot beroep op het werkgeheugen wordt gedaan. Hierdoor is dit werkgeheugen minder beschikbaar voor het uitvoeren van niet-geautomatiseerde rekenhandelingen (Ruijssenaars, van Luit & van Lieshout, 2006).

Naast rekensnelheid kan ook onvoldoende rekenbegrip tot stagnerende rekenontwikkeling leiden. Daarom is het van belang uit te zoeken of leerlingen voldoende rekenbegrip en/of voldoende rekensnelheid hebben.

In deze e-learning leer je hoe je dat aanpakt en krijg je praktische handvatten voor het verbeteren van parate kennis in de groep. Je volgt de e-learning in je eigen tijd in tempo in de online Cedin Academie.

Na deze e-learning:

• kun je het verschil benoemen tussen automatiseren en memoriseren
• heb je inzicht in de doorgaande lijn parate kennis
• ken je de zes breinprincipes
• weet je waarom parate kennis essentieel is voor de verdere rekenontwikkeling
• kun je leerlingen ondersteunen die moeite hebben om tot automatiseren te komen
• heb je praktische handvatten en ken je handige apps, tools en werkvormen om leerlingen op een motiverende manier te laten oefenen

Aan het eind van de e-learning heb je een doorgaande lijn parate rekenkennis voor jouw school of groep gemaakt én een plan van aanpak waarin je beschrijft hoe en wanneer je de parate rekenkennis in jouw groep gaat aanbieden, monitoren en toetsen.